Comunidades
virtuales para el aprendizaje.
Virtual
Learning Environment.
Palabras clave: comunidades virtuales para el
aprendizaje, web 2.0, redes sociales, tecnología educativa, educación superior.
¿Qué es una comunidad virtual de aprendizaje y cuáles son
sus características distintivas?
En la actualidad hablar de una comunidad
virtual puede ocasionar negativas, tanto dentro de un grupo educativo, como en
el ambiente social; sobre estas cae el peso de la clase presencial y lo
analógico, que conlleva que sean un poco más insensible adaptarse a ellas, pero
no imposible.
Según los autores cabero (2006) y Eirinhos y
Osorio (2009) consideran lo siguiente en sus trabajos: “comunidades de personas, comparten unos valores e intereses comunes, y
que nos ofrecen las telemáticas, sean sincrónicas o asincrónicas”
Las TICS unidas con las CV son una primordial
herramienta para adquirir conocimientos, capacidades y competencias para
desarrollar en los distintos ámbitos a desenvolvernos; sin dejar de lado claro
sus ventajas y desventajas.
Dos
autores se mencionan en la
información analizada:
Comunidad de aprendizaje: su atención está
centrada estudiantes que comparten intereses académicos.
Aprendizaje de comunidad: emplea estrategias
didácticas para desarrollar habilidades y conocimientos; centrado en los
estudiantes, funciona en comunidades locales no en escuelas.
Comunidad de práctica: adquisición de
práctica a través del trabajo laboral.
Como se podrán percatar cada uno de estos
espacios está centrado en un grupo específico de personas dependiendo de las
necesidades de los interesados.
Para las CVA se tienen características
distintivas por ello es importante considerarlas: la comunicación es a través
de un monitor o móviles, flexibilidad en tiempo, su lenguaje compartido pero no
sus creencias; comunicación a través de distintas herramientas.
La información es tan rápida, comparada con
otros sistemas de comunicación está claro que es la más utilizada y moderna que
hay al momento.
El éxito se consigue estando juntos en
tareas afines a cada quien dentro de un
grupo determinado, lo que es necesario considerar es que entre estos
mismos individuos realicen u trabajo de
manera acertada se llagara a cumplir el propósito de la CVA.
Entre las muchas ventajas que tiene
este tipo de interacción asincrónica y
sincrónica, cabe mencionar que tiene sus limitaciones, ya que no puede inducir
a las personas a ser participativas o llevar un control de la responsabilidad,
necesidad de competencias tecnológicas, tener consiente del trabajo a
desempeñar por cada participante porque de ello dependerá el éxito, si no son
espacios de interacción y confianza que fomente la interacción quizás no sea
cuestión de éxito el trabajo colaborativo.
¿Qué
posibilidades nos ofrecen para la formación?
La formación que nos ofrece el actual sistema
educativo nos forma de igual manera para esto no significa que las competencias
se desarrollan de la misma manera en que se piensa, si así fuera no tendría el
más mínimo desarrollo de nuestra capacidades, es conocido que no todos aprenden
de la misma manera, lo que nos lleva a que las personas no desarrollen
conocimientos, y los que hacen un
trabajo preestablecidos y tampoco las hayan desarrollado; se apegan a un modo
de trabajo y patrón preestablecido.
Para formas alumnos ´pensantes en sociedad se
debe tener en cuenta la utilización de las nuevas herramientas tecnológicas, no
formar a través de la memorización, si no, entes de razonamiento capaz de crear
e innovar dentro de un mundo y sociedad globalizada.
Siemens (2007) plantea la teoría del
-conectivismo- “las redes son la base de
la estructura de a) como el contenido del aprendizaje es organizado, b) como se
forman las conexiones para facilitar la discusión de los contenidos y crear
nuevos contenidos, c) como las conversaciones y el flujo de contenido en un
ambiente de abundancia de información”
(Siemens, 2007, 54).
En el
presente fragmento se encuentra muy relacionado con la tecnología; introducción
a la realidad en la actualidad del siglo XXI.
La variación de los roles tradicionalistas de
los jóvenes adultos en proceso de formación; trabajo en el cual son capaces de
resolver problemas de índole social y educativo con sus capacidades. En este
aspecto adquieren un sobrevaluado ya que son la base del desarrollo
tecnológico. Aprender de manera colaborativa y no competitiva, dará mayor
realce a lo aprendido ya que no se harán con fines solo afines a unos cuantos.
Y en el futuro, ¿Qué pasar con la web 2.0?
Todo esta en constante cambio, los usuarios
serán y seguirán siendo los principales actores de la obra llamada tecnología:
proceso de comunicación y espacio de formación.
El cambio es inminente, la sociedad hace que
esto ocurra ya que son los brazos y piernas que hacen posible que el cuerpo
siga su camino.
Las posibilidades de publicar se ampliaran
notablemente con las herramientas de publicación que la web 2.0 nos hace fácil.
Pero también el uso de tecnología en
ocasiones nos hará perder la concepción y el propósito con que utilizamos estas
herramientas lo que en ocasiones hará perder la noción del tiempo.
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